1.Petenera
Petenera的起源充滿了謎樣的氛圍，有一說是因為歌詞裡多與埋葬或是死亡有關，也有另一個說法是有一位絕世美女因為受到詛咒在演出時死在舞台上，因為牽連到太多死亡，petenera對吉普賽人來說像是帶著詛咒，在以前是被吉普賽人拒絕演出的曲式。大約在19世紀末時被佛拉明哥化，Medina el Viejo唱的版本為petenera chica，後來Niña de los Peines唱的版本更為大眾所愛，稱為petenera grande，音樂旋律原本是自由拍，但是後來也採取12拍形式，只是它的循環與其他12拍不同處在於以兩個12拍做為一個循環小節。
也許因為那些神秘的傳說，在以往的確很少機會看到或是學到petenera，2013年Mercedes舞蹈營時老師教授了一首petenera，當時老師說完petenera的故事後，大家一開始莫不以悲傷的情緒入舞，但是mercedes老師又進一步分享了petenera對於死亡並不是痛苦或是悲傷，而是更多了一份挑釁死亡的驕傲與無畏，在瞭解了更多的背景後聽起petenera的音樂，真的感受到他哀傷但是又昂首面對的鬥士精神，我們在此分享了上課音樂以及Mercedes老師演出的petenera版本，讓大家體會一下與solea同家族但不一樣的曲風！
Pepa老師這首編舞來自她自己的演出，我們請老師加上她擅長的道具『披肩』，有機會我們也可以在12月的演出中看到老師表演這首舞碼喔！
相關影片參考：Mercedes Ruiz https://www.youtube.com/watch?v=n-0W4gb3jEI
petenera課程時間：12/14（一）~12/17（四） 13:30~15:30
2.Bambera
Bambera本來是家庭聚會時玩鞦韆唱的歌謠，經由Niña de los Peines採用較輕快的solea曲調或是solea por buleria佛拉明哥化之後，成為我們現在常聽到的bambera。小編在尋找bambera歌詞時，心中不斷有越來越期待的心情。因為bambera歌詞充滿了小確幸，感覺像是在回憶初戀時那股兩小無猜的甜甜蜜但是配上solea por buleria的節奏後又帶來往事只能追憶，相見不如懷念的惆悵感，大家來聽聽上課音樂跟歌詞摘要，回憶一下如檸檬般酸甜的初戀吧！
Ay ! con las enaguas subias
en la bamba quiero verte
ay ! que te voy a columpiar
y después voy a quererte
ay ! no me lo vayas a negar.
你在鞦韆上飛揚的襯裙啊
我想要看到妳
我想要幫你搖盪鞦韆
然後我就要愛上妳 我不會否認的
我們的上課音樂出自Ritmo Flamenco系列第8集。Ritmo Flamenco跟Solo Compas系列是以各種佛拉明哥曲式為主題，邀請舞者將之編舞結構搭配歌手吉他手錄製成ＣＤ音樂，提供給對該曲式有興趣學習者練習或是觀摩之用。Ritmo Flamenco相較於Solo Compas系列在音樂選曲及結構安排上又更為活用且變化多元，同時每個曲式會依據使用者不同分為全曲有腳步或沒腳步的版本，給歌手練習的沒唱歌版本以及沒吉他伴奏版本，對於有興趣學習現場結構編舞的佛拉明哥人是最棒的24小時家教，我們希望這次同學們能在使用ＣＤ音樂的便利性前提，仍然能對曲式結構有進一步的認識。
相關影片參考：Baile Flamenco第2集 https://www.youtube.com/watch?v=JDg7HjU1xwE
課程時間：12/12 及12/19（六）10:00~12:00及12/13及12/20（日）13:30~15:30
3.Caña
caña是soleá家族裡的一員，特色在於每一段落結束時會重複一段特別的繞場行進（paseillo），甚至有些人認為這段吟唱影響許多歌的基礎。另外的一個不一樣的地方是是caña然後結尾常常會高亢的”arsa y viva Ronda”及solea apolá曲式結束。1930年代左右因為Carmen Amaya將之入舞之後，caña也成為常常被拿來跳舞的曲式之一。在佛拉明哥曲式中caña跟polo常常被一起提起，因為同屬soleá家族加上歌詞結構共通性以及都會吟唱paseillo，但是caña跟polo還是有以下主要差異：
1.重複paseillo方式不同：caña一開始los ayes之後就接paseillo，但是polo要等兩句後才會唱paseillo
2.結構不同：polo沒有結尾的高亢macho及solea apola結束
3.旋律等細節不同。
因為caña結構整體呈現的還是可以比較符合舞蹈氛圍的起承轉合，所以我們比較常看到舞蹈演出都是caña，像我們這次選用的音樂結構為los ays +paseillo(58”~1'32”)+llamada+letra de polo+paseillo+letra de polo+paseillo+escobilla+macho+soleá apolá，其中有兩段歌詞雖是唱polo，但是因為在起承轉合以及paseillo的唱法上都還是以caña結構為主，我們這次上課時也可以多多跟老師請教soleá家族中的異同性，再隨時跟大家分享，請記得加入我們的粉絲專頁！
上課音樂試聽：https://www.dropbox.com/sh/zt8mkv6g76r34vl/AADB_wkXyt4h1oIMJsoVQ45ba/Cana%20completo%20sin%20baile.mp3?dl=0
相關影片欣賞：
4.Colombiana
在佛拉明哥曲式中有一個家族稱為來回調（idas y vueltas），前往南美洲的西班牙人將南美洲音樂帶回西班牙後，所融合出的混種曲式。在這家族中有受古巴音樂影響的guajira，哥倫比亞音樂影響的colombiana，阿根廷音樂影響的milonga，vidalita，還有古巴非洲音樂影響的rumba，這些曲式在音樂都有共同的調性，所以有時候12拍的guajira在結束時會改接四拍的colombianas，拍子雖然不同，但是在音樂上卻更為融洽。像是大家熟知的代表作哇哈哈其實就是guajira加colombianas，2015年Milagros所編的guajiras則是加上milonga作為結尾。如果能多多了解音樂與歌的背景，就可以乘著音樂的翅膀，創造更多種可能性的舞！
因為哇哈哈的編舞實在大受歡迎，前半段guajira加扇子以及後半段colombiana加帽子，這次邀請Pepa老師以colombianas編舞加上大扇，讓大家有機會再次跟這首紅翻天的哇哈哈原編舞者再學習一次超強代表作品！！！
上課時間：12/14（一）~12/17（四） 19:30~21:30
